最近我很常聽「Sherry’s Notes 雪莉的心理學筆記」，一天大概會聽個一到兩集。前陣子聽到她和劉軒討論「INFP職場心法」時，有一段話特別打動我。她提到，自己在學習時，會先去理解講師的性格與論述，藉此推敲這門課會從什麼角度切入，以及講師設計這門課的目的。
她還打趣地說：弗洛伊德會講戀母情結，是因為他媽媽很漂亮；阿德勒小時候有學習障礙，所以提出自卑情結；榮格的家族帶有靈異體質，所以他發展出集體潛意識。

這讓我產生很大的共鳴。回想自己在求知識的過程中，好像也是這樣選擇課程和老師的，只是以前沒有特別理性分析出來。也因此，我突然聯想到網路上常見的問題：「要怎麼找到一位合適的鋼琴老師？」

如果從學習者的角度來思考，我覺得不管是幫自己，還是幫孩子找老師，都可以先去了解這位老師的學習背景、專業理念與信仰，以及他對生活的態度與目標。因為學生的性格，往往會和老師的特質形成一種「互補」或「共鳴」的關係。

舉例來說：

• 孩子如果穩重、有紀律、有毅力，喜歡鑽研，就像在音樂裡傾向「古典體系」的深耕，那麼老師的性格，是要選擇同樣嚴謹的，還是相對活潑、能打開另一扇窗的？

• 孩子如果敏感、注重情感，就像需要「情緒價值」的核心，老師能不能承接與引導，就會很關鍵。

• 孩子如果活潑、好奇心強，但專注力不足，就需要一位懂得用遊戲或創意引導的老師，慢慢把散漫的能量轉化成專注力。

• 孩子如果很有表現慾望、喜歡舞台，那麼找一位能帶他參與比賽、表演的老師，會讓他更快找到成就感。

• 孩子如果思維靈活、喜歡嘗試不同風格，則適合遇到一位跨界、多元的老師，幫助他自由探索。

就像弗洛伊德、阿德勒、榮格的理論與他們的生命經驗息息相關，孩子的特質也會深深影響他適合的學習方式與老師。

而我自己也是一個例子。雖然有古典碩班的訓練，但小時候我並不是在音樂班環境中長大的。加上很年輕就開始駐唱、演出，很早就接觸流行音樂；後來因為興趣，又走進爵士樂。一路走來，我慢慢形成了「多元、跨界學習」的理念，也常跟學生分享：可以選擇在不同領域換老師，也可以選擇找一位能跨界的老師。

身為 INFP，我天生對人性和情感敏銳，這也是為什麼像「雪莉的心理學筆記」這類節目會特別打動我。從小我就喜歡探索人與人之間的連結，也因此在教學時，我很自然地會把「情緒價值」帶進課堂，讓學生在音樂裡被理解與接住。

回頭想想，其實很感謝我的父母和師長，他們從不限制我對人性與社會的好奇心，讓我能自由思考、自己探索。也因為如此，我把這些特質與理想逐漸結合進音樂的道路，慢慢走出了自己的方向。當然，我還有很多地方需要學習，但也正因如此，我始終保持著進步的動力，在音樂與人生中持續前行。