何老師的多元背景，讓學習古典樂的學生，除了能培養觸鍵的控制力、提升對聲音的美感敏銳度，還能帶領學生進行和弦剖析以及靈活運用。

幼兒與兒童的課程，特別重視孩子心理素質與肌肉發展，何老師藉由課程中與孩子相互建立信任感，觀察孩子的各方面的連結能力，適性地設計孩子在每個階段的鋼琴課程需求。

何老師非常重視聆聽能力；因為「聽」與「手部運作」彼此之間相互影響，演奏鋼琴要動手指，耳朵則要聆聽自己彈奏出來的聲響，若聽到不悅耳的音色，手就必須調整彈奏方式，在這樣不斷修正的過程中，學生除了能提升對於音色的辨別，還能鍛鍊大腦的聽覺與運動迴路。

近年來更因社會結構高齡化，越來越多的成人族群也選擇學習古典樂，因為古典樂曲通常需要更多細膩的詮釋，而這樣的訓練能增添大腦各個區域更多的刺激來活化大腦以及延緩大腦老化。

何老師的課程中會幫學生設計練習方法；一般學生會刻板認為古典樂比較難，多半是因為沒有用對練習的方法，所以老師能發現或解決學生的問題是一項非常重要的環節，經常有學生樂曲練不好不是因為練不夠，而是問題源頭沒有調整，像手臂、手肘有沒有放鬆、或者手型排列不正確而導致肌肉過於緊張、僵硬等等所造成，所以有規劃的練習方法，是能讓學生突破自我挫折的不二法門。