Ray、Chi媽媽說:
「ㄧ直很羨慕那些會音樂的人
所以對媽媽而言
鋼琴不只是學鋼琴
而是透過鋼琴 去認識接觸音樂⋯
所以媽媽嚮往有想法理念、專業、有視野的音樂教室
沒想到
就是這麼幸運的遇到了
老師堅持國際級別的音樂檢定
老師堅持類公演的鋼琴學習成果演奏會
所以
跟著老師的腳步
妹妹愛上鋼琴 喜歡音樂 想彈吉他唱歌
然後 老師的多元音樂教室
滿足了我們的需求
國三的妹妹
因為鋼琴課 吉他自彈自唱課
在升學壓力下 獲得舒發得到陶冶
高三的哥哥
更在高一大考後 主動要求恢復學琴至今
然後他說 要努力考上清(交)大
才能繼續跟何老師學琴⋯⋯哈
真是太感謝老師了
有何老師真好❤️」
Ray(哥哥)跟我的緣份很奇妙,若沒有記錯應該是小一跟我學習鋼琴,期間小一歲的妹妹也加入學習行列,所以每次都是兄妹一起來上課。但是到了五年級,哥哥開始抗拒練琴,媽媽拗不過,所以答應停課,妹妹差不多也在哥哥這個年紀排斥練琴,但是這次我跟媽媽溝通,覺得不要妥協我們還是繼續上課,老師這邊可以調整課程,接下來的日子真的發生奇妙的變化。
妹妹上了國中後,突然自發性的找譜、找曲子學習,我們還參加一次古典的鋼琴檢定,同時間還要求學了吉他課,至今一直持續著二種樂器的課程(目前國三),後來哥哥在國三離會考只剩幾個月的時間,突然跟媽媽要求再回來學習鋼琴,我跟家長都驚喜萬分,將近已經5年沒有彈琴的他,對於此次的學習很有目標,尤其現在已經高二了,即將面對大學的考試,在學業壓力下,不僅沒消滅對音樂的熱情,反而還會跟我討論想彈的歌曲以及探討技巧上的突破方法。
而我沒想到的是,音樂悄悄地在孩子的心中從萌芽到茁壯,身為他們的老師真的很感動,帶領孩子們走入音樂表面看起來只是職責,但實際上卻讓音樂進入他們的生活,這才是極有價值的意義。